وظائف تعليم في أكاديمية قطر الوكرة للخريجين الجدد
وظائف قطر اليوم | تعلن أكاديمية قطر الوكرة وظائف تدريس وتعليم لمختلف التخصصات حديثي التخرج للوافدين والمواطنين من جميع الجنسيات برواتب ومزايا مغرية ، حيث اعلنت فرص عمل للذكور والاناث وفقا للتفاصيل الموضحة ادناه.
وظائف أكاديمية قطر الوكرة لجميع الجنسيات 2025
الوظائف المتاحة الان :
1 – مستشار التوجيه الجامعي
نظرة عامة على الوظيفة
- تقديم التوجيه الأكاديمي: مساعدة الطلاب في اختيار الدورات الدراسية، وتخطيط الجداول الدراسية، وتلبية متطلبات التخرج.
- الإرشاد المهني: تقديم المشورة بشأن استكشاف المهنة والتدريب الداخلي وفرص العمل بناءً على نقاط القوة والاهتمامات لدى الطلاب.
- الدعم العاطفي والنفسي: تقديم المشورة للطلاب الذين يعانون من مشاكل شخصية، والتوتر، والقلق، وغيرها من مشاكل الصحة العقلية.
- طلبات الالتحاق بالكليات والجامعات: مساعدة الطلاب في التنقل خلال عملية التقديم للحصول على التعليم العالي، بما في ذلك كتابة البيانات الشخصية والاستعداد للمقابلات.
- ورش العمل والندوات: تنظيم وقيادة ورش عمل حول مواضيع مثل مهارات الدراسة وإدارة الوقت والتخطيط المهني وإدارة الإجهاد.
- التعاون مع أعضاء هيئة التدريس والموظفين: العمل بشكل وثيق مع المعلمين وأولياء الأمور وإدارة المدرسة لمراقبة تقدم الطلاب ومعالجة أي مشكلات أكاديمية أو شخصية.
2 – مدرس إدارة الأعمال / برنامج السنوات المتوسطة I&S
نظرة عامة على الوظيفة
- تدريس إدارة الأعمال في برنامج الدبلوم الدولي في البكالوريا الدولية وبرنامج السنوات المتوسطة في العلوم والرياضيات: تقديم دروس جذابة حول المواضيع الرئيسية في مجال الأعمال، بما يتماشى مع منهج برنامج الدبلوم الدولي في البكالوريا الدولية ومنهج برنامج السنوات المتوسطة في البكالوريا الدولية.
- تطوير خطط الدروس والموارد: إنشاء خطط دروس ديناميكية ومنظمة بشكل جيد وموارد تعليمية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات طلاب البكالوريا الدولية، وضمان التوافق مع فلسفة البكالوريا الدولية التعليمية.
- تقييم أداء الطلاب: تقييم فهم الطلاب من خلال مجموعة متنوعة من أساليب التقييم، بما في ذلك الواجبات، ودراسات الحالة، والاختبارات، والعروض التقديمية، وتقديم ملاحظات بناءة.
- تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات: تشجيع الطلاب على تحليل سيناريوهات الأعمال الواقعية، وتطبيق المفاهيم النظرية، وتطوير مهارات التفكير النقدي واتخاذ القرار.
- دعم التقييمات الداخلية والخارجية: مساعدة الطلاب في الاستعداد للتقييمات الداخلية (مثل مقال الأعمال الموسع أو التقييمات الداخلية) والامتحانات الخارجية، وضمان فهم معايير التقييم.
- تعزيز العقلية الدولية: دمج وجهات النظر العالمية في الدروس، مما يساعد الطلاب على فهم الترابط بين الأعمال التجارية في سياق عالمي.
- تشجيع التعلم التعاوني: تسهيل المشاريع الجماعية والمناظرات والمناقشات لتعزيز العمل الجماعي ومهارات القيادة والتواصل.
- ضمان التواصل الفعال مع أولياء الأمور: تحديث أولياء الأمور بانتظام حول تقدم الطلاب والإنجازات الأكاديمية ومجالات التحسين من خلال الاجتماعات والتقارير.
3 – مدرس تاريخ وبرنامج السنوات المتوسطة I&S
نظرة عامة على الوظيفة
- تدريس تاريخ برنامج الدبلوم الدولي (IP DP) وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) وعلوم التاريخ: تقديم دروس جذابة حول الموضوعات الرئيسية في التاريخ، بما يتماشى مع منهج برنامج الدبلوم الدولي (DP) ومنهج برنامج السنوات المتوسطة (MYP) في البكالوريا الدولية.
- تطوير خطط الدروس والموارد: إنشاء خطط دروس ديناميكية ومنظمة بشكل جيد وموارد تعليمية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات طلاب البكالوريا الدولية، وضمان التوافق مع فلسفة البكالوريا الدولية التعليمية.
- تقييم أداء الطلاب: تقييم فهم الطلاب من خلال مجموعة متنوعة من أساليب التقييم، بما في ذلك الواجبات، ودراسات الحالة، والاختبارات، والعروض التقديمية، وتقديم ملاحظات بناءة.
- تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات: تشجيع الطلاب على تحليل سيناريوهات الأعمال الواقعية، وتطبيق المفاهيم النظرية، وتطوير مهارات التفكير النقدي واتخاذ القرار.
- دعم التقييمات الداخلية والخارجية: مساعدة الطلاب في الاستعداد للتقييمات الداخلية (مثل مقال الأعمال الموسع أو التقييمات الداخلية) والامتحانات الخارجية، وضمان فهم معايير التقييم.
- تعزيز العقلية الدولية: دمج وجهات النظر العالمية في الدروس، مما يساعد الطلاب على فهم الترابط بين الأعمال التجارية في سياق عالمي.
- تشجيع التعلم التعاوني: تسهيل المشاريع الجماعية والمناظرات والمناقشات لتعزيز العمل الجماعي ومهارات القيادة والتواصل.
- ضمان التواصل الفعال مع أولياء الأمور: تحديث أولياء الأمور بانتظام حول تقدم الطلاب والإنجازات الأكاديمية ومجالات التحسين من خلال الاجتماعات والتقارير.
4 – اللغة الإنجليزية وآدابها DP/MYP
نظرة عامة على الوظيفة
- تدريس اللغة الإنجليزية وآدابها في برنامج الدبلوم الدولي (DP) وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP): تقديم دروس جذابة حول الموضوعات الرئيسية في اللغة الإنجليزية وآدابها، بما يتماشى مع منهج برنامج الدبلوم الدولي (DP) ومنهج برنامج السنوات المتوسطة (MYP) في البكالوريا الدولية.
- تطوير خطط الدروس والموارد: إنشاء خطط دروس ديناميكية ومنظمة بشكل جيد وموارد تعليمية مصممة خصيصًا لتلبية احتياجات طلاب البكالوريا الدولية، وضمان التوافق مع فلسفة البكالوريا الدولية التعليمية.
- تقييم أداء الطلاب: تقييم فهم الطلاب من خلال مجموعة متنوعة من أساليب التقييم، بما في ذلك الواجبات، ودراسات الحالة، والاختبارات، والعروض التقديمية، وتقديم ملاحظات بناءة.
- تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات: تشجيع الطلاب على تحليل سيناريوهات الأعمال الواقعية، وتطبيق المفاهيم النظرية، وتطوير مهارات التفكير النقدي واتخاذ القرار.
- دعم التقييمات الداخلية والخارجية: مساعدة الطلاب في الاستعداد للتقييمات الداخلية (مثل مقال الأعمال الموسع أو التقييمات الداخلية) والامتحانات الخارجية، وضمان فهم معايير التقييم.
- تعزيز العقلية الدولية: دمج وجهات النظر العالمية في الدروس، مما يساعد الطلاب على فهم الترابط بين الأعمال التجارية في سياق عالمي.
- تشجيع التعلم التعاوني: تسهيل المشاريع الجماعية والمناظرات والمناقشات لتعزيز العمل الجماعي ومهارات القيادة والتواصل.
- ضمان التواصل الفعال مع أولياء الأمور: تحديث أولياء الأمور بانتظام حول تقدم الطلاب والإنجازات الأكاديمية ومجالات التحسين من خلال الاجتماعات والتقارير.
5 – منسق برنامج البكالوريا الدولية للمرحلة المتوسطة
نظرة عامة على الوظيفة
- الإشراف على تقديم منهج برنامج السنوات المتوسطة: قيادة وإدارة تنفيذ منهج برنامج السنوات المتوسطة في جميع المواد، وضمان التوافق مع معايير البكالوريا الدولية والأهداف التعليمية.
- تسهيل التعاون بين المعلمين: توفير التطوير المهني وفرص التعاون المنتظمة لمعلمي برنامج السنوات المتوسطة لمشاركة أفضل الممارسات، والتخطيط لوحدات متعددة التخصصات، ودعم تعلم الطلاب.
- مراقبة تقدم الطالب: تتبع وتحليل بيانات أداء الطالب لضمان التحصيل الأكاديمي والتدخل المبكر للطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم إضافي.
- ضمان التوافق مع معايير البكالوريا الدولية: التأكد من أن منهج برنامج السنوات المتوسطة وتقييماته يلبي المتطلبات التي وضعها برنامج البكالوريا الدولية (IB)، بما في ذلك التخطيط والتدريس والتقييم وفقًا لمبادئ برنامج السنوات المتوسطة.
- تنسيق التقييمات وإعداد التقارير: الإشراف على تنفيذ التقييمات التكوينية والختامية، والتأكد من أن التقييمات تتوافق مع إرشادات برنامج السنوات المتوسطة وتعكس بدقة تعلم الطلاب.
- توفير القيادة والدعم: العمل كمورد ودليل للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور فيما يتعلق بمتطلبات برنامج السنوات المتوسطة وفلسفته وممارساته.
- تعزيز التعلم متعدد التخصصات: تعزيز وتنسيق مشاريع التدريس متعددة التخصصات التي تشجع التعاون عبر مجالات دراسية مختلفة، مما يثري فهم الطلاب.
- قيادة التطوير المهني: تنظيم وتسهيل ورش العمل وجلسات التدريب للموظفين حول منهجيات برنامج السنوات المتوسطة، وممارسات التقييم، ومعايير البكالوريا الدولية.
- الحفاظ على التواصل مع أصحاب المصلحة: التواصل بانتظام مع أولياء الأمور والموظفين والمجتمع المدرسي الأوسع لتقديم تحديثات حول تقدم الطلاب وتغييرات المناهج والمبادرات المدرسية.
- تعزيز العقلية الدولية: تشجيع ودمج وجهات النظر العالمية والتفاهم بين الثقافات في جميع مناهج برنامج السنة الدراسية المتوسطة، وتعزيز العقلية الدولية لدى الطلاب.
- دعم تطوير مناهج التعلم (ATL): توجيه الطلاب في تطوير مهارات إدارة الذات، والتفكير، والبحث، والتواصل، والتفاعل الاجتماعي من خلال أطر برنامج السنة المتوسطة.
- تنسيق تقييمات الطلاب والمعلمين: إجراء تقييمات منتظمة لفعالية التدريس، وتقدم الطلاب، وتقديم المناهج الدراسية لضمان التحسين المستمر.
- دعم الانتقال إلى برنامج دبلوم البكالوريا الدولية: المساعدة في توجيه الطلاب خلال عملية الانتقال من برنامج السنوات المتوسطة إلى برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (DP)، وضمان تجربة تعليمية سلسة.
6 – مستشار اجتماعي وعاطفي في المدرسة الثانوية
نظرة عامة على الوظيفة
- تقديم خدمات الإرشاد: تقديم جلسات إرشادية فردية وجماعية للطلاب الذين يعانون من تحديات عاطفية واجتماعية وسلوكية.
- تعزيز الوعي بالصحة العقلية: تثقيف الطلاب والموظفين وأولياء الأمور حول الصحة العقلية والرفاهية العاطفية واستراتيجيات إدارة التوتر والقلق والصعوبات العاطفية الأخرى.
- دعم التطور الاجتماعي للطلاب: مساعدة الطلاب على تطوير مهارات التعامل الشخصي الصحية، والتعاطف، وتقنيات حل النزاعات، والعلاقات الإيجابية مع الأقران والبالغين.
- تحديد الطلاب المعرضين للخطر: تقييم الاحتياجات العاطفية والاجتماعية للطلاب، وتحديد أولئك المعرضين لخطر الإصابة بمشكلات الصحة العقلية أو المخاوف السلوكية، والتدخل بشكل مناسب.
- تطوير وتنفيذ خطط الدعم: العمل مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور لإنشاء خطط دعم اجتماعي وعاطفي فردية تعالج احتياجات وأهدافًا محددة.
- تسهيل برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL): قيادة أو المساعدة في تنفيذ برامج التعلم الاجتماعي والعاطفي، وتعزيز المهارات مثل الوعي الذاتي، والتنظيم الذاتي، واتخاذ القرار، والعلاقات المسؤولة.
- توفير التدخل في الأزمات: الاستجابة للأزمات العاطفية، وتقديم الدعم الفوري وربط الطلاب بالموارد الإضافية إذا لزم الأمر، مثل خدمات الصحة العقلية الخارجية.
- تقديم برامج الدعم والتوجيه بين الأقران: إنشاء أو الإشراف على مجموعات الدعم والتوجيه بين الأقران التي تشجع التفاعلات الاجتماعية الإيجابية والدعم العاطفي بقيادة الأقران.
- دعم الوقاية من التنمر والتدخل: المساعدة في تحديد سلوكيات التنمر ومعالجتها، وتسهيل البرامج والتدخلات التي تعزز بيئة مدرسية آمنة وشاملة.
- التعاون مع موظفي المدرسة: العمل بشكل وثيق مع المعلمين والإداريين وغيرهم من موظفي المدرسة لمراقبة رفاهية الطلاب، وتحديد الطلاب المحتاجين إلى دعم إضافي، وتوفير استراتيجيات لمعالجة المخاوف العاطفية والسلوكية في الفصل الدراسي.
- الحفاظ على السرية: التأكد من تقديم جميع خدمات الاستشارة بطريقة سرية، مع الالتزام بالمعايير القانونية والأخلاقية.
- تقديم التوجيه الأبوي: تقديم المشورة والتوجيه للآباء حول كيفية دعم التطور الاجتماعي والعاطفي لأطفالهم، وإدارة التحديات السلوكية، ومعالجة مشاكل الصحة العقلية.
- مراقبة وتتبع تقدم الطلاب: الاحتفاظ بسجلات دقيقة لتقدم الطلاب والتدخلات والنتائج، وتقييم فعالية خدمات الإرشاد وخطط الدعم.
- تعزيز مناخ مدرسي إيجابي: المساهمة في خلق بيئة مدرسية تعزز الاحترام والاندماج والرفاهية العاطفية لجميع الطلاب.
- تطوير وقيادة ورش العمل: تنظيم وتسهيل ورش العمل للطلاب والموظفين وأولياء الأمور حول مواضيع مثل استراتيجيات التأقلم وإدارة الإجهاد والتنظيم العاطفي والعلاقات الصحية.
- البقاء مطلعًا على أفضل الممارسات: البحث المستمر عن فرص التطوير المهني للبقاء على اطلاع بأفضل الممارسات في التعلم الاجتماعي والعاطفي، والاستشارة الصحية العقلية، وتنمية المراهقين.
7 – معلمة فنون برنامج السنة المتوسطة
نظرة عامة على الوظيفة
- تخطيط وإعداد وتقديم دروس الفنون بناءً على منهج IB MYP.
- تطوير وتنفيذ أنشطة تعليمية جذابة تركز على الطالب.
- توجيه الطلاب في استكشاف مختلف التقنيات الفنية والوسائط والمفاهيم.
- تعزيز بيئة تشجع على التعبير عن الذات والمخاطرة الإبداعية.
- تقييم أعمال الطلاب باستخدام معايير برنامج البكالوريا الدولية MYP وتقديم ملاحظات بناءة.
- التعاون مع الزملاء في التخطيط متعدد التخصصات والتعلم القائم على المشاريع.
- -التدريس المتباين لتلبية احتياجات وقدرات الطلاب المتنوعة.
- الحفاظ على ثقافة صفية إيجابية تعزز الاحترام والشمول والنمو الفني.
- إدارة المواد والمعدات والموارد الموجودة في الفصول الدراسية بشكل فعال.
- إعداد الطلاب لتقييمات ومعارض البكالوريا الدولية، بما في ذلك المشروع الشخصي ومشاريع الفنون النهائية لبرنامج السنة الدراسية المتوسطة.
- المشاركة في التطوير المهني وتدريب برنامج IB MYP للبقاء على اطلاع بأحدث تحديثات المناهج الدراسية.
- التواصل مع أولياء الأمور والأوصياء بشأن تقدم الطلاب وتطورهم.
- المساهمة في المبادرات والفعاليات والأنشطة اللامنهجية على مستوى المدرسة المتعلقة بالفنون.
8 – معلم تربية بدنية ثانوي
نظرة عامة على الوظيفة
- تطوير وتنفيذ خطط الدروس: تصميم وتقديم دروس التربية البدنية المناسبة للعمر والتي تعزز اللياقة البدنية والعمل الجماعي وأنماط الحياة الصحية.
- تعليم المهارات البدنية: تعليم الطلاب الأنشطة البدنية المختلفة، مثل الرياضة، والجمباز، وتمارين اللياقة البدنية، والألعاب الترفيهية.
- تعزيز اللياقة البدنية: تشجيع النشاط البدني المنتظم وتعليم الطلاب حول أهمية الحفاظ على نمط حياة صحي ونشط.
- تقييم أداء الطالب: تقييم القدرات البدنية للطلاب والتقدم وتطور المهارات من خلال التقييمات والملاحظات.
- تعزيز العمل الجماعي والروح الرياضية: تعزيز العمل الجماعي والتعاون واللعب النظيف بين الطلاب أثناء الأنشطة والألعاب الرياضية.
- تكييف الأنشطة لتلبية الاحتياجات المتنوعة: تعديل الدروس والأنشطة لتناسب الطلاب ذوي القدرات البدنية واحتياجات التعلم المختلفة.
- الحفاظ على بيئة آمنة: ضمان سلامة الطلاب من خلال تعليم التقنيات المناسبة، واستخدام المعدات المناسبة، ومراقبة الأنشطة بحثًا عن المخاطر المحتملة.
- تعزيز السلوك الإيجابي: غرس القيم مثل الانضباط والاحترام والمسؤولية الشخصية لدى الطلاب أثناء دروس التربية البدنية.
- تنظيم الأنشطة اللامنهجية: تنسيق والإشراف على الفرق الرياضية والنوادي والأنشطة البدنية خارج وقت الدراسة العادي.
- التعاون مع الموظفين وأولياء الأمور: العمل مع المعلمين الآخرين وأولياء الأمور لمراقبة التطور الشامل للطلاب ومعالجة أي مخاوف تتعلق بالتربية البدنية.
- تتبع تقدم الطالب والإبلاغ عنه: الاحتفاظ بسجلات حضور الطلاب ومشاركتهم وأدائهم، وتقديم ملاحظات منتظمة إلى أولياء الأمور وإدارة المدرسة.
- تشجيع اللياقة البدنية مدى الحياة: إلهام الطلاب لتطوير الاهتمام بالنشاط البدني الذي يمكن الحفاظ عليه طوال حياتهم.
- البقاء على اطلاع بأحدث الاتجاهات والتقنيات: البحث المستمر عن فرص التطوير المهني والبقاء على اطلاع بأحدث اتجاهات التربية البدنية وطرق التدريس.
وظائف اخرى مشابة
قدم طلبك للوظيفة أكاديمية قطر توظيف
التفاصيل والتقديم متاحان الآن، وسيُغلق الباب عند اكتمال العدد المطلوب : أضغط هنا.
( تابعونا يوميًا عبر منصاتنا للاطلاع على أحدث الوظائف المعلنة ).
تابـــــــــعــــــــــونــــــــــــــــــا علي قــــــنــــــــاة الـــتـــــليجـــــــــــيـــرام https://t.me/qajobstoday
تابـــــــــعــــــــــونــــــــــــــــا علي لــــيــنـــكـــد ان https://www.linkedin.com/
تابـــــــــعــــــــــونـــــــــــــــــا علي تــويــــتــــــــــــــــــــر https://x.com/FatmaElrafaay
تابـــــــــعــــــــــونـــــــــــــــا علي الــفــيـــــــــــــس بـــوك https://www.facebook.com
تابـــــــــعــــــــــونــــــــــــا علي ثــــريـــــــدز https://www.threads.net/
شارك